富有巧思的班導

社會上流行什麼22K，先流行在小型社會中

每個月領零用錢是每個小孩的夢想，無奈不是每個人都是有辦法說服小孩負起責任，責任越大領得越多(也就是領得多，還有家事是家中每個人的，現在我覺得要全家一起克服某個難關，才有一家人的感覺，就像是打怪，一起打總是特別有趣，有革命情感吧)

被稱讚加50，擔任幹部負責任加薪100，不小心犯錯，有彌補的機會，罰鍰1000-500，每個人能力不同，但為共同目標努力，增進團體感及榮譽心。(設計的獎項不可偏重成績，應多方並重)，並加在小組團隊上，因為這樣小組才會為組內努力。用心的班導還設有員工旅遊，集滿10萬就能參加，努力加薪及保持組內努力。

另一位有辦法的班導是--用心體貼的人才能幫忙做事，這是無上的榮譽，真是用心良苦，所ˇ以要能自由的使用自己的午休時間就需要表現良好，其實就是讓人放心及能自我負責，否則放出去處處有人告狀，擦屁股都來不及了。

崇建老師課堂上的情緒管理實施要點，呵呵

目前使用的輔導方法中，只有崇建老師的正向好奇，不只讓學生平靜，也讓老師本身不易生氣。

發生事情當下，只說"怎麼了?...好，下課留下來。"
在聽事件的當下，平靜地傾聽，認同學生當下的情緒，說一次上課的規矩，通常會減少上課的衝突。

我應該再抽一次時間，請不夠積極的學生來談話，找出他內心的渴望，讓他覺得學習是有意義並為自己而努力(我想1次應該不夠，可能要好幾次，這時我應該重點放在有能力的學生但因為環境因素而無重要他人)。

妹妹的寵物

自從冬天之後，阿伯有賣高麗菜(因為之前種會讓蟲把它吃完，一點點都不會留下給我們吃，所以只能在冬天時趁牠吃得慢?留下一些給我們人類吃)，妹妹幫我挑菜時，她毅然決然地說要養毛蟲當她的寵物，開啟了家裡有時有臭味，及有時會冷不防的被飛蛾嚇到的日子。

剛開始我以為她要養的是綠色的蟲，有一天還帶去餐廳散步，沒錯是餐廳，罐子外還貼了一張白紙寫上大大的蟲字，當下只能祈求麵店還願意讓我家人再度去吃飯，畢竟有這麼寬宏大量的店家可能不多，而且這家真的好吃又便宜(龜@麵花)。在餐廳，我跟她爸盡量不要讓店家發現，以防人家以為我們要吃霸王餐

漸漸的蟲越來越不動，也沒勤勞換菜，而且蟲都好像是有一層皮包住牠，所以妹妹都以為是化成蛹了，每次要丟掉菜或壞掉的葉子，她都說有蟲，不能丟....所以家裡有點怪味。綠色的蟲都沒成功長大，倒是一些白色蛹狀的蛾破繭而出了，所以開始有一跳跳的蛾在地上或燈管邊飛，我們都開玩笑是妹妹派寵物監視誰在吃東西，因為每個房間有一隻，這時就要叫他來管她的寵物，她就會盡心盡力地把蛾抓進她的飼養箱，雖然還是會爬出來，但我家的人都能體諒她，算是都很好相處吧! 

原來都是稀缺性連教學生都是

人都會因為別人有自己不能沒有，除有很強違反人類天性，這樣可能就不成立，比如閉氣到自己獲勝為止，餓但不吃嗟來食(說實話瘦子很不耐餓)。

時間有稀缺性，過去就沒有了，有錢能買別人的時間來處理雜事，至少不用花時間在很煩無意義事情上。

稀缺性發揮到極致，在學校別人沒有，但你有就是一件爽事，就好像抽到頭獎的感覺，頭獎雖然沒什麼但別人有而你就是沒有，就想我國一喝到可樂一樣，每次老師考生物第一和第二都有一瓶可樂，我不愛可樂，但還是期待我桌上放著可樂的日子。(原來30幾年前老師就教我稀缺性，是說當時我們是沒喝過可樂，我誤以為是可樂是稀有的，原來在班上喝才是用意，原來我喜歡生物是因為有的喝)

美勞老師分享他的稀缺性，在校時能吃下午茶，能去學校對面的7-11買25元的東西，這就是稀缺性，人天生會競爭沒有的東西。

小組團結能己利利人，這樣能鼓勵團結和個人得分，剩下的就是班級上若能照顧弱小，教別人為自己組得分(教不會的我真的不知道能怎麼教，只能有默契地提示他適時幫他加分)

請假之理由

請假單上有大大的一格要寫上理由
想我年輕不懂事時....我通常寫:要去銀行領錢、去銀行辦事、看牙醫、接送親人(實話實說型的)，最近瞄了同事的假單，赫然發現我真誠實，有關自己的事就都寫處理私事就好了，寫這麼詳細要做啥?不過倒是有聽過寫太快寫成"處理私處"，上級長官看到想要問，又不好意思問。約會及相親的可以實話實說，讓上司加油打氣，大牙的科長有說:"年輕人約會就約會，假單不用這麼實在寫"約會"。

練習正向好奇--小偉

專注時間比一般人短
小偉常常上課不專注，上課常要點他，有時是做實驗走動時，動手摸別人，或者是上課丟東西想與好友玩遊戲，有時點名有用，有時要走近才有效。但班上不專注的人不只他，加上功課還不錯，我想應該放在他的心力會少一些。

直到最近發生了一件事，我本來想淡化焦點，忽略他、看事情的發展如何，但還是抽抽蓄蓄了一節課，這節課沒有想跟同學玩，也有試著回答我的問題，(我想....平常這麼認真就好)。下課時，練習了一下正向好奇，你怎麼了?原來風紀在午休時，看到他頭轉來轉去，老師說亂動也要記名，所以被罰了。在問話時，一堆人七嘴八舌說他們也有被記。再問一次，並同理他，老師知道你只是眼睛癢想抓一下，並不是沒睡覺，所以被記很委屈。老師知道你很努力了(我想小男生要睡午睡很難，因為他上課都坐不住了更何況午睡)

結果第二節不哭，但開始想跟同學玩。經過一星期後，感覺有比較努力想要專注，並點他之後比較能專注長一點的時間。(老師迷之音....我知道很難，但要從大方向去看，只要能慢慢到達專注學習的終點，這樣來看還是有小成功)

練習專注

正常專注力
大班10分鐘，小一15分鐘，小三約25分鐘(我家小男生工作時間，而不是以玩遊戲時間)，小六約40分鐘。復健老師說小三之後練習專注課程會被大腦歸為遊戲時間，所以小三之後的復健課程效果不顯著。雖然在復健課上已能專注，但是在工作上的專注時間不會顯著增加。(人類大腦很神奇，喜歡的事情，專注不是問題，所以要花很多力氣去說服大腦喜歡一件事)

喜歡學習新事物
保持熱情、喜歡學習，對某些人是不容易的，再加上他不是自由選擇上或不上課，難怪每節課一開始都是引起動機 =.= 。但最近實行了學思達，每節課都是以問題開始，總結結束，問題是最好的引起動機；令人覺得人類天生就是愛解決問題，也愛發表、教別人。如果從中學得團結合作，解決問題也就不難了。

學習這件事
以學習金字塔而言，學了能提取、使用才會記得牢，如果設計一節課能拆成10分鐘學習小技能5分鐘提取並使用，一節課能有兩個小技能還有10分鐘的統整和處理雜事時間。